小孩子读二年级了，但是数学理解能力很差，怎么办？
关于二年级的孩子，数学理解能力差的问题，是存在的普遍问题，不是个别孩子的问题，其实理解能力，与语文脱离不了关系，与孩子的识字量也有关系。
有一些孩子，题目中的好多字不认识，那孩子肯定不知道题目表达的是什么意思。
还有一部分孩子，字可能认识，但是因为年龄小没有接触过一些事和物，导致孩子不懂，理解不了。导致孩子一些趣味题，还有拓展题不会做。一些应用题理解不了。
所以，针对这种问题，我认为，应该从孩子阅读理解解决，让孩子多读多练，增加识字量。让孩子多开阔视野。数学计算题在理解的基础上多做题，多练习。
人教版二年级下册应用题必考易错题型？
1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。奶奶比小芳大多少岁？
36-7=29(岁)
错因分析：把63看成36了，也就属于看(抄)错数字。
2、二年级有3个班。2班比1班多5人，3班比1班多3人。哪个班人数最少？
3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
（1）小青最多拍多少下？ 135-10=225(个)
（2）小红最少拍多少下？ 135+10=145(个)
错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是(588)。
错因分析：没有 理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)
最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=15
6、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？
43÷5=8(根)……3(米)不够
错因分析：把42看成43，算法正确错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？
错因分析：这是个和倍问题。三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？
商品名称 数量
牛奶 18盒
酸奶 24盒
可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。一瓶药够吃几天？
18÷3=6(天)
错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
二年级的语文数学怎么教育啊！我想学！请帮忙解答，谢谢
- 二年级的语文数学怎么教育啊！我想学！请帮忙解答，谢谢越详细越好
- 如果你不知道教什么，就给他讲解作业本，或是出习题给他做，你在一旁看着，他做完给他护川篙沸蕻度戈砂恭棘指出哪里错了并加以讲解。还有给他讲解让他指出课本中老师说过但还是不理解的地方。简单地讲就是学生在课堂上遗留下的课本试卷中的题目，你给解释就行，有时可以加以拓展，出类似题目给他做，然后拿习题给他做，点评就行。
