学记中的六个教学原则顺口溜？
1我国中小学常用的教学原则
口诀：直启巩循理因思及量。
直观性原则；
启发性原则；
巩固性原则；
循序渐进原则（系统性原则）；
理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）；
因材施教原则；
科学性与思想性相统一原则；
及时反馈原则；
量力性原则。
2教学的基本原则
启发性原则（对应：双边性规律，即教师的主导与学生的主体相统一规律）；
直观性原则（对应：间接经验与直接经验相结合规律）；
循序渐进原则（对应：个体身心发展规律的顺序性规律）；
巩固性原则（名言俗语，例如：学而时习之，不亦说乎）；
因材施教原则（对应：个体身心发展规律的个别差异性）；
科学性与教育性相结合的原则（对应：赫尔巴特的教育性教学规律）；
理论联系实际原则（对应：间接经验与直接经验相结合规律）；
量力性原则（对应：个体身心发展规律的阶段性）。
教学八大原则记忆口诀？
①“直”即直观性原则；
②“起”即启发性原则；
③“弓”即巩固性原则；
④“寻”循序渐进原则；
⑤“英”即因材施教原则；
⑥“里”即理论联系实际原则；
⑦“粮”即量力性原则；
⑧“食”即思想性和科学新相统一原则。
初中数学教学设计原则是什么
第一，教师传授知识的过程与学生的认识过程一致性的原则，学生学习的尽管是前人已知的知识，但这种知识对学生来说仍然是新鲜的，学生的学习过程是学生对数学知识，方法和技能的认识过程，教学过程是改善学生认知结构的过程，所以设计的课堂教学过程符合学生的认识规律；
第二，传授知识与思维训练相结合的原则，思维能力是各种数学能力的核心，注重思维能力的培养，是现代数学教学与传统的数学教学的根本区别之一；
第三，教师引导与学生自主活动相结合的原则，教学是一种双边活动，在这种活动中，师生都有认识客观世界的任务，但教学的目的决定了学生的认识活动是更重要的一方面，学生是这种认识活动的主体。
中学语文教学应遵循的原则有哪些
原则：
坚持“以培养学生对语言材料的感悟能力”为唯一宗旨。切实做到“教学方式和师生角色”两种转变。务必要达成“语文知识和能力的培养、过程和方法的指导与运用、充分挖掘课文的人文性内涵”的三维目标。重视过程和方法的指导与运用。充分挖掘课文的人文性内涵。为了更好地达成三维目标，注意以下几点：第一、注重学生的情感体验，尊重学生的个性差异。第二、评价学生只注重过程，不太追求结果。第三、坚持多鼓励、少批评，注重对学生的正面引导。四、在阅读教学中必须坚持“自主性、开放性、探究性、实践性”四项基本原则。
篮球专项教学原则有哪些
篮球专项教学原则如下：
1、坚持理论与实践相结合原则；
2、坚持科学性原则；
3、坚持循序渐进原则；
4、坚持教学于比赛相结合原则；
5、坚持适度运动负荷原则。
篮球教学过程是一种特殊的认识过程，只有发现和提炼出篮球运动的规律、原则、方法、组织相互练习的特点，才能把篮球教学工作进行得更好。
简述启发性教学原则的贯彻要求
贯彻要求如下：
1、调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。2、启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。3、让学生动手，培养独立解决问题的能力。4、发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。
体育教学应遵循哪些规律与原则
在体育教学中，应该遵循美的规律。从体育的根本任务出发，对学生进行美的教育，提高学生认识美、欣赏美和创造美的能力。
体育教学遵循学生生理规律体育教学原则。具有以下三层含义：
1、体育教学原则是众多体育教学要求中的那些最基本的内容；
2、这些要求是最具有体育教学特征的那些性质；
3、实施体育教学时必须遵循这些要求，如果不能遵循这些原则中的任何一条就不能称为好的体育教学，甚至不能称为体育教学。
教学设计的原则有哪些
教学设计的原则有：
1、以学为中心，注重学习者学习能力的培养；
2、充分利用各种信息、资源来支持教学；
3、以“任务驱动”和“解决问题”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教学策略与技能；
4、强化“协作学习”；
5、强调很对学习过程和学习资源的评价。
浅谈课堂教学管理的原则
1、目标导向性原则，良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向；
2、规范性原则，课堂教学管理的规范化、常规化、过程化、和科学化，有利于学生积极主动地参加课堂活动，有利于学生完成课堂活动计划；
3、整体性原则，任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向，无论是课堂教学环境的设置、课堂教学时空的安排、课堂事务的处理、课堂活动的进行，都要顾及课堂的整体效应，追求课堂管理的质量；
4、灵活性原则，课堂教学管理应根据学生条件、教学方法、教学内容的变化而进行必要的调整。要把课堂教学的灵活性与真实性，多样性与有效性有机结合；
5、发展性原则，要坚持以人为本，以学生的发展为核心，根据学生的认知能力和心理特点，来确定课堂教学管理的目标，立足于引导全体学生全面发展，营造师生互动的氛围，促进学生主动地学习和探索。
如何贯彻我国中小学的教学原则
教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既指教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。 教学原则是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则贯穿于教学活动的整个过程,对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
现阶段我国中小学的教学原则主要有：科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则， 巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则。
教学原则是什么
1、教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
2、教学原则对教学规律的反映不同于教学原理。这种反映不是对教学客观规律的直接反映，这种反映取决于人们对教学客观规律主观认识的深刻程度，从而对教学原则的研究表现出了一种“众说纷纭”的现象：
第一，在同样的教学规律面前，提出了不同的教学原则。
第二，由于对同一客观的教学规律认识不同，因而提出的教学原则也不相同。
第三，教学原则与教学规律彼此之间不一定是单义的联系。
教学规律与教学原则区别在哪里
教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。
教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是必须，需要很好地去贯彻。自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。
