本文目录一览：
- 1、短文两篇蝉贝壳多音字与形近字
- 2、短文两篇《蝉,贝壳》词语解释
- 3、七年级上册语文《短文两篇》的《蝉》全文
- 4、…就宽恕了蝉烦人的鸣叫。作者为什么要提到斜阳和秋风?
- 5、为什么把走一步再走一步和短文两篇放在一起
- 6、短文两篇蝉第七段和开头起什么作用?
短文两篇蝉贝壳多音字与形近字
1、盛：shèng（兴盛）chéng（盛饭）缝：fèng（缝隙）féng（缝合）间：jiān（时间）jiàn（间隔）应：yīng（应当）yìng（呼应）漂：piāo（漂移）piào（漂亮）解：jiě（解释）jiè（押解）piǎo（漂白）天衣无缝[tiānyīwúfèng][解释]神话传说，仙女的衣服没有衣缝。
短文两篇《蝉,贝壳》词语解释
1、卑微：卑贱微小，地位低下。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
2、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
3、并蒂（莲）bìngdìlián∶并排地长在同一茎上的两朵（莲花）。花瑞huāruì菡萏hàndàn： 古人称未开的荷花为菡萏，即花苞，攲斜qīxié：倾斜；歪斜。慈怜cílián慈和气，善良 。怜（形声。从心，粦声。本义：哀怜，怜悯）。荫蔽yīnbì：a.枝叶遮蔽；b.隐蔽。第二十六课《皇帝的新装》炫耀xuànyào：光耀的样子.华丽奢侈.夸耀。
4、第三课《短文两篇》《蝉》《贝壳》零落língluò∶不景气；衰落。散乱。散落；好像散乱安排。树木枯凋。断续duànxù：时而中断，时而继续。收敛shōuliǎn∶收拢，合拢。减轻放纵的程度。会聚于一点；向某一值靠近。减弱或消失。使有机体组织收缩、减少腺体分泌。征收租税。聚拢；收集。宽恕kuānshù：宽容饶恕。
七年级上册语文《短文两篇》的《蝉》全文
蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。
《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
蝉[①]小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛[②]了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。
那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。
答案是 一写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
…就宽恕了蝉烦人的鸣叫。作者为什么要提到斜阳和秋风?
1、斜阳、秋风的出现对于蝉来说，意味着生命的结束。虽然蝉生命短暂，但它却执著地等待，这引发了作者对生命的深刻感悟，点出了文章的主题；也是作者心灵震动，思想转变，由厌烦蝉到对其产生好感甚至敬意的原因，所以要特别描绘斜阳秋风，以此凸显蝉的生命意义，进而思考人的生命意义。
2、听→视（移觉） 风：听觉 颜色：视觉。 各器官互相转换，作者心灵震动，思想发生了转变，对蝉有了好感，甚至敬意。提到秋风颜色只是从场景描写深入到作者的内心世界，揭示了生命的可贵。秋风吹起，意味着蝉生命的终止，蝉短暂的生命里每一天都不忘为生命而歌唱，让人肃然起敬。
3、听→视（通感） 风：听觉 颜色：视觉。 各器官互相转换，作者心灵震动，思想发生了转变，对蝉有了好感，甚至敬意。提到秋风颜色只是从场景描写深入到作者的内心世界，揭示了生命的可贵。
为什么把走一步再走一步和短文两篇放在一起
第一单元包括五篇课文：《在山的那边》、《走一步，再走一步》、《短文两篇》、《紫藤萝瀑布》和《童趣》。之后是单元写作任务和单元测评，让学生巩固所学知识。
散文在结构上往往有中心线索把材料贯穿成一个有机的整体。在揭示中心意思方面散文有自己的独特方式。一般来说，不像小说、戏剧那样，通过完整的人物形象、故事情节和集中的矛盾冲突来表现中心意思，而是抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联想，借以揭示中心意思。
莫顿亨特 美 我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事 在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
以前的课本中，第一单元是《在山的那边》《走一步，再走一步》，“文章味”很浓，这次把《散步》《秋天的怀念》放入第一单元，“文化味”更浓。老课本《走一步，再走一步》节选——我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
短文两篇蝉第七段和开头起什么作用?
1、作者运用了先抑后扬的写作方法。开头段为后文作铺垫。聒噪体现蝉等待17年，出来一个夏天，显示了它存在的生命意义。蝉的微小则与知知不休响彻夏天的声响作对比。由的“宽恕”照应开头的“烦”，首尾照应，结构完整。
2、第二部分（7段）：写作者被这蝉的生命意义感动，照应开头。
3、《贝壳》中第一自然段为一段，第二至第三自然段为一段，第四到第六自然段为一段。
4、感情：表达了作者尊重生命，热爱生命的思想感情。贝壳 席慕蓉 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。
5、抑在蝉知知不休的叫让人心烦，扬在蝉在泥土中等待了17年才等来一个夏天的生命，而蝉却是那样热爱生命、为生命歌唱，让人肃然起敬。一扬一抑表达了作者对生命观的肯定与赞美。（3）作者由微小的生命——贝壳联想到了自己的生命，抒发了珍爱生命、创造生命价值的概念。
6、短文两篇教参 课文研讨 蝉整体把握 这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
